方法3：使每一节课都生动有趣

做什么

以一节你已经计划讲授的课为例，就这节课的内容，你在网上快速做一个趣味活动搜索。找到某个好的想法，将它用于你要讲授的某个不太“有趣”的内容上。

如何做，为什么这么做

譬如说，这节课你要讲代词。当然，我们都知道，代词是代替名词的，讲起来好像不太有趣，对吧？你计划介绍一组代词——我、她、他、我们、他们（主格）、他们（宾格）等。然后你计划布置一下书面作业，让学生确认哪些是代词，并让学生解释这些代词能代替哪些名词，这么做有趣吗？

答案肯定是没趣。请看下面的方法。

你上网搜索了五分钟，找到了一个非常好的方法——简单、容易、有趣。你给学生一组代词清单，让学生写三个关于他们自己和他们喜欢的事情的句子。关键是，他们不能使用清单里的单词——不能使用代词，然后让学生跟全班同学分享自己造的句子。汉克读道：“汉克喜欢跟汉克的朋友打篮球。汉克和汉克的朋友几乎每天放学后都到公园玩，汉克和汉克的朋友组成一个队与其他孩子组成的队一起打篮球。”另一个例子是：“凯莎喜欢画画。凯莎正在上绘画课，凯莎的老师计划让凯莎下周末参加画展。”

学生们喜欢这种活动，但是他们写的句子很长，有点怪怪的，而且似乎哪里不对劲。这就对啦！代词就是使语言更简洁、更规范。很多人不知道这一点，他们只是知道如何使用代词，但从来没有认真思考为什么使用代词。

布置一个有趣的家庭作业，让学生回家，跟家里的人讲话，但是不能使用代词。家里人可能会非常吃惊地看着这个孩子，认为这个孩子是不是糊涂了。第二天，要求学生跟全班同学分享，说说他们的家人是如何反应的。学生喜欢这种类型的家庭作业，因为它们充满了乐趣。

当你按照这种方法教学时，学生会在较少的时间内学会较多的知识，并且整个学习过程充满乐趣。你赢了！