第78章 一个漂亮 喜欢打扮的女孩

一个漂亮、喜欢打扮的女孩

张净

时间匆匆，从去年的茫然无所适从，到今年的感慨颇多，其实就短短的一年。虽然时间不长，经历不多，经验无从谈起，但是我还是想把内心深处的感受说出来和大家分享，因为那是一个个最真实、最感人的瞬间，是学生给我的一笔宝贵的财富。

在我的班里，有一个女孩子，她叫郑某某，是一个漂亮，而且也很喜欢打扮的女孩子，学习成绩可以说比较差，所以我想当然地就把她归到了“不可救药”的那一类，也就是说让她顺其自然吧，只要不出大事情就好。

还好，一个学期过去了，正如我所渴望的那样，没有出什么事情，打扮也只停留在对刘海的相对过分关注上，其他一切还算好，成绩么，正如我所料想的一样，一般般！

转眼间第二个学期来临了，我要求孩子们在周记上，一定要写得真实，什么都可以写，希望大家能和我说心里话。

这样一激发，我收到了郑某某的周记，她说她原先还比较喜欢我，但越来越讨厌，说我不关注她，偏心，只喜欢学习成绩好的同学……所以，她不喜欢学习了，尤其是语文。看到这样的语句，我先是很震惊，现在的孩子还真敢说真话，接着心里很伤心、难过，觉得自己很失败。于是我马上反思，我有偏心么？自认为没有啊！不优秀就是不优秀，优秀就是优秀，没有偏心啊！但是学生为什么这样说？难道她真的是不找自己原因而只是抱怨别人，为自己成绩不好找借口么？我反问了自己好几天，终究没有找到合适的答案。

于是，我把这位同学叫到了办公室，搬了张椅子让她坐下，很亲切地说：“对不起，老师偏心了，让你受委屈了。”说这话时，其实我还没有真正意识到自己的偏心。听了我的这句话，这位学生一下子坐立不安，不知该说什么好。我马上抓住这样的机会，接着说：“你希望老师怎么做呢？”说到这里，这位学生更是不知该怎么办好，于是说：“还好还好了。”我知道她这不是真心话，所以穷追不舍，仍旧对她说：“老师是真心和你交流的！”说到这里，孩子真的消除了戒备心理，说：“我知道自己成绩不好，我心里也很着急，我想让您发现我，帮助我，肯定我，但您似乎对我的关注不是很多，我很失落，但又想不出好办法，所以就想干脆做个差等生，哪怕你骂我都好……”听到这里，我听不下去了，我真的失败啊！所以我真诚地和学生说了句“对不起”！

从那以后，我有心让她当了小组长，每天收交作业的情况都要向我汇报，其实是增加和她交流的机会，而且我几乎每节课都会叫她回答问题，哪怕她站起来不会，我都会鼓励她再想想。每次她交上来的周记，我都会回复她相应长度的评语。一个月过后，我发现她爱鼓捣刘海、追求外表漂亮的行为已收敛了很多，而且看到我时，笑容多了起来。

时间过得很快，期末考试来临，她跑来和我说，她有点紧张，很希望能有进步，但又怕没有好的结果。我耐心开导她、鼓励她，做好她的心理工作，轻松备战。结果出来了，语文成绩有了突飞猛进的进步，竟然单科成绩闯进了班级前15名，这是个了不起的数字啊！通过这样一个孩子，让我明白了更多孩子的心理需求，我也会用真爱、真心去对待她们了，真正成为他们人生路上的助推器而不是障碍物。

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徐社东说：

班主任对每个孩子是有一个心理定位的，觉得他该这样，她该那样，而尖子生一定会这样。这是一个凭经验做出的先验的判断，这是一个主观判断，大家一定要知道，你可能是正确的，也可能是错误的。这个故事告诉了我们后一点。

实际上没真正走进孩子的心理世界，没有走遍它的百分之九十的领土，就不要轻率下结论。