更新时间：2022-11-16 20:16:25
封面
版权页
内容简介
其他
序——为了教师培训的“明天”扬帆起航
自序
上篇 研究缘起
第一章 基于教师专业成长实践性反思中小学教师培训的总体设想
第一节 基于教师专业成长实践性反思中小学教师培训的背景及依据
第二节 基于教师专业成长实践性反思中小学教师培训的价值和意义
第三节 基于教师专业成长实践性反思中小学教师培训的内容与思路
第二章 基于教师专业成长实践性的中小学教师培训的研究现状
第一节 国外相关研究现状
第二节 国内相关研究现状
第三节 国内外相关研究评鉴
中篇 理论审视
第三章 基于教师专业成长实践性的中小学教师培训的基础理论
第一节 基于教师专业成长实践性的中小学教师培训的基本内涵
第二节 基于教师专业成长实践性的中小学教师培训的价值诉求
第三节 基于教师专业成长实践性反思中小学教师培训的逻辑意蕴
第四章 基于教师专业成长实践性的中小学教师培训的模式结构
第一节 传统意义上的中小学教师培训模式
第二节 基于教师专业成长实践性的中小学教师培训模式
第三节 基于教师专业成长实践性的中小学教师培训的辅助模式
第五章 基于教师专业成长实践性的中小学教师培训的课程设计
第一节 基于教师专业成长实践性的中小学教师培训课程设计本真
第二节 基于教师专业成长实践性的中小学教师培训课程设计基础
第三节 基于教师专业成长实践性的中小学教师培训课程设计原则
第四节 基于教师专业成长实践性的中小学教师培训课程设计要素
第五节 基于教师专业成长实践性的中小学教师培训课程设计过程与方法
第六节 基于教师专业成长实践性的中小学教师个人课程设计
第六章 基于教师专业成长实践性的中小学教师培训活动化设计
第一节 基于教师专业成长实践性的中小学教师培训活动化设计缘由
第二节 基于教师专业成长实践性的中小学教师培训活动化设计本真
第三节 基于教师专业成长实践性的中小学教师培训活动化设计案例
下篇 实践探索
第七章 基于教师专业成长实践性的中小学教师培训的现实考察
第一节 基本信息
第二节 考察结果
第八章 基于教师专业成长实践性的中小学教师培训的问题及成因
第一节 基于教师专业成长实践性的中小学教师培训的主要问题
第二节 基于教师专业成长实践性的中小学教师培训问题的成因
第九章 基于教师专业成长实践性的中小学教师培训模式的改革创新之路
第一节 培训目标上更应关注教师的个人素养
第二节 培训理念上更应突显培训活动的实践指向性
第三节 培训模式上理应积极探索且践行内发自主式
第十章 基于教师专业成长实践性的教师培训模式的操作细则
第一节 操作细则的编写结构
第二节 四个操作细则
参考文献
附录1 基于教师专业成长实践性的县域内校际联盟式教师培训模式的操作细则
附录2 基于教师专业成长实践性的校内自主式教师培训模式的操作细则
附录3 基于教师专业成长实践性的参与式教师培训模式的操作细则
附录4 基于教师专业成长实践性的 U-S合作式教师培训模式的操作细则
附录5 调查问卷
附录6 访谈提纲
附录7 相关文件
后记
作者简介
